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2021-2022年高考英语阅读设问的高阶思维总结以及对教学的启发

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原标题:2021-2022年高考英语阅读设问的高阶思维总结以及对教学的启发

大部分信息定位题都能解决,但总有1-2道题失分,而我们怎么帮助他们克服这个问题?

通常我们应该是把学生错误的题目拿过来研究,究竟错在什么地方?是什么原因?然后我发现大多是学生的文本解读思维和命题人出现了偏差。我们不能说学生的就一定是错误的,但与命题人的解读思维不一致肯定就是错误的了。

我把2021和2022年进行仔细研究(2020年的前面研究过了),撇去比较容易的个别信息查找题,那么结果如下,暂且称之为高阶思维,就是需要懂点脑筋去解题的点。

态度题占比很大,其次就是围绕语篇特点的题和比较题。这对我们教学有很大的启发的。那我们在文本分析时应该专门针对这七个思维点进行文本解读,而文本解读的抓手是8个句子间的逻辑关系:

提问的形式围绕王蔷教授的:what, how, why来进行,通俗一点就是:即:是什么?为什么?如何?

我们假设这是平时教学文本,怎么去命题?首句为主题句是必然作为提问的核心,而这个句子的welcome具备明显的态度特征,就是:如何看这个项目?

笔者对46道典型思维点的文本进行分析后,还是有很多收获的。然后笔者对语篇结构题也有新的认识(语篇结构规律在2020年高考真题分析文章中),我发现现行教材的阅读语篇题设置和高考语篇题有本质的相似之处。譬如以下是译林的七本书的语篇结构题:

第三:围绕七个思维点的提问(建议围绕how, what, why,即目的、方式、内涵的提问形式进行)

不过好在暑假我们进行的8个版本教材的256个单元(word整本书摘录)主题分类对这种研究确实有很多作用了。

译林Book 1 Unit 1 词汇的串联:词汇和句型的结合返回搜狐,查看更多

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